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提升认知能力让孩子学习更高效,学校家长如何培养?

2018-05-22

在很多学校和家庭的教育中经常会出现这样的问题:老师和家长都抱怨大量的题海战术效果甚微,反而让孩子承受了较大的学业压力,降低学习兴趣。

这背后的原因是做题只能学会解决某个或某类题目,但无法促进那些在早期可能具有某些较弱发展的基础认知能力。

认知能力代表着大脑在不同层次的思维能力,是我们接受信息、处理信息、整合信息并且付诸行动的一切智力活动的指挥棒。

所以教育应该是认知能力、独立思考能力的生长,而不应该放在知识的灌输上。

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著名的认知心理学和英语教育专家Herbert Puchta在20多年的时间里,一直致力于研究认知心理学、英语教学研究,他革新了传统的语言学习模式,将英语思维训练引入语言技能教学。

在他看来,语言学习不仅是沟通和交流,更重要的是超越语言本身的认知能力和思辨能力的培养,如果孩子们的认知能力越强,他们的学习就会更加高效,在考试的过程中也会取得更好的成绩。

那么语言学习中如何能更好地培养思辨性思维和创造性思维呢?

我们又该如何培养孩子们的思维能力,并进一步影响孩子们的语言能力?

今天我们就来聊聊大家都关心的孩子的“认知能力”问题,也就是孩子们是怎样思考和学习的。

90%的家长每天都会积极地检查孩子的家庭作业

此前我看到一个非常有趣的研究,研究表明中国的家长可能是世界上最关爱孩子成长、关心孩子教育的家长。根据调查,

将近60%的中国家庭希望孩子能够成为技能型的专业人才,例如医生、工程师、律师等;或者希望孩子从事管理方面的岗位,例如政府公务员或者是商业管理人员等;

只有非常一小部分,大概0.5%的家长希望孩子长大后从事和劳动相关的工作;

超过63.3%的家长希望孩子能够上大学,完成大学阶段的教育;

23.4%的家长进一步强调孩子一定要上重点或者是一流的大学;

有90%的家长表示,他们每天都会积极地去检查孩子的家庭作业。

看到这些数据我感到非常惊讶,我觉得世界上没有任何一个国家的家长能够像中国的家长那样关注孩子们的学习。

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(图为著名的认知心理学和英语教育专家Herbert Puchta)

这个调查的结果之一是家长之所以非常关注孩子们的作业,是因为家长对孩子的未来期待非常高,家长意识到劳动力市场的竞争压力非常大。

作为家长如何在教育当中分配我们的精力?

其实,我们需要关心的一点是作为家长如何在教育当中分配我们的精力?在生活中我们会发现,孩子经常会被电视、电脑等影像吸引。

其实对于小孩子来说,他们的大脑正在发育,年幼的孩子可以思考、参与和记忆,但是这些都是单纯的应激性、回应性的,其实是被动的。

所以,只有速度比较快的、能够发出各种声音的、各种炫目动态五彩缤纷的、频发切换的画面才能吸引孩子们的注意力。

对于这种“回应式学习者”,哪怕是简单的信息,也需要各种感官刺激才能吸引他们的注意力,这就要求老师和家长在孩子学习的过程中知道如何做抓住孩子们的注意力。

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但是,这些真的是我们想要的吗?如果孩子们一直在看电视,他们当然会觉得非常开心,但我们不希望孩子们一直观看各种娱乐性的内容。大多数的老师和家长们都希望:

1、孩子们能够独立运用注意力、记忆力和解决问题的能力。

2、孩子们能逐渐地为自己的学习负责。

3、孩子们拥有帮助他们更好地参与、记忆和思考的大脑工具。

这些才是我们想要的,所以并不是一定要用各种非常有趣的内容才能够抓住孩子们的注意力。这是大多数教育工作者所关注的一个领域,这是我们未来教育孩子过程中需要注意的一个点。

增强学生的“大脑工具”

大多数的老师和家长都希望孩子们能够自主地分配他们的注意力学习,所以我们希望能够开发、增强孩子们的“大脑工具”,就像我们去一个地方需要汽车作为工具一样。

大脑工具能够进一步拓展我们的认知能力,如果缺乏大脑工具,孩子们将很难集中注意力,记忆力会变得很差,也就不能进行深度的、抽象的思考,也会影响到他们大脑的发展。

所以孩子们需要学习,需要学会如何进行思考,如何进行“深入理解”。

语言的学习并不是鹦鹉学舌,并不是要去死记硬背很多知识,背各种各样的对话,而是要进行自主的学习。

孩子们在自主使用语言的时候,他们能够灵活的运用自己的认知能力,能够发展自己的思维。

孩子们的思维能力越是发展充分,他们的认知能力就越高,学习就更加高效,在考试中也会获得更好的成绩。

解决问题的能力+决策能力:应对突发问题

但是,为什么要培养孩子们的思维能力,尤其是在外语课堂中为什么要培养思维能力?

因为孩子们要面对这个瞬息万变、难以预测的充满挑战的世界。但是我们可以帮助孩子培养他们的思维能力、解决问题的能力和决策能力,这样就可以帮助他们在瞬息万变的未来世界应对各种突发问题并顺利处理。

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robert fisher是培养孩子思维方面的专家,他曾经说:“思维能力并不是一项像睡觉、走路、吃饭或者讲话那样的自然习得的能力,年纪增长不会自动带来智慧增长,我们需要不断地发展思维能力。”

也有人说大脑就像肌肉一样,要经常使用大脑才能够让大脑变得越来越灵活,所以我们要教会孩子要灵活的使用大脑。

提升认知能力需要培养孩子们13项基本能力

我跟同事一起编过一本书,叫做《教会孩子学习》,研究了各种各样的思维项目。我们发现孩子们只有发展出13个基本的思维能力,才能够有更加高级的思考能力,这13项基本能力在外语课堂中老师也能够帮助孩子培养。包括:

集中注意力;

作比较,做分类,做排序;

记忆能力;

探索空间,探索实践,探索数字;

做联想;

思考因果,即思辨思维的能力;

做决定。

我想给大家举几个例子,很多老师会问学生各种各样的问题,例如领带是什么颜色的,衣服是什么颜色的等等。

但是我们需要不断的去锻炼孩子们的思维能力,只有这样,才能够不断发展认知能力。类似“领带是什么颜色的?”这样的问题并不需要太多的思考,所以就会发现我们培养孩子们的这些技能在现实生活当中并不实用。

也就是说如果总是在英语课堂上练习这样的问题,孩子们的认知能力并没有得到很好地培养。

有一点非常重要,这些基本的能力跟高级的能力并不是相悖的,高级的语言能力、高级的思维能力、高级的思辨能力、决策能力等都是跟这些基本的技能一致的,都是相互配合着使用的。

如何培养孩子们的认知能力?

所以,如果我们真的想要去培养孩子们的思维能力,其实可以跟培养孩子们的语言能力同时培养这是一个培养学生思维能力的一个作业,男孩汤姆旁边有公园、酒店等,老师会让学生完成一些句子,问题是汤姆的左边和右边都是什么?我们希望孩子们把自己想象成汤姆站在中间,这样的话答案就非常的简单,酒店在他的右边,商店在他的左边,公园在他前面。

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但是题目也会变难,下一个问题老师会问,想象一下现在汤姆往右转了,学生还是要完成这些句子。那他应该如何完成这个作业呢?在这个过程中学生的思维能力得到了锻炼。

其实,此前提到的13中基本的思维技能是相互配合的。例如我想给自己买一台新的电脑,可能会看十几台电脑,因为我想要做出最好的决定,这个决定的背后就是关于思辨性的思维,需要各种各样基本的思维技能。

首先我需要比较各种电脑的型号,看它的配置,看它的价格,大小尺寸等,这就是作比较,做分类,做排序;我还会去其它店看不同的型号的电脑,将所有看过的电脑的配置进行分类;最后才会比较价格,进行数字方面的探索。所以我们需要各种各样的认知能力,才能够做出最好的决定。

结论就是思维能力它并不会自然的去发展,我们必须要去培养孩子的思维能力,老师和家长必须要帮助孩子培养他们的思维能力。同时我觉得孩子们的思维能力能够跟语言能力一起进行培养。

我要强调的一点是如果孩子们的认知能力越强,他们的学习就会更加高效,就能够更好的参与学习,更好的记住所学的知识,更好的应对挑战,在考试的过程中也会取得更好的成绩。

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